探索是每个人会做的事情


今天是2020年3月24日。满打满算,自我离开广州回到老家过年到今天,已经有63天了。

前两天还在和一个朋友开玩笑,这个春节假期放出了暑假的感觉,如果再不开学,估计马上就是清明假期、五一假期了。

我印象中,每年的春运开始,广州作为一个南部较大的交通中转枢纽,火车站、高铁南站和机场等地方都是人潮涌动。尤其广州站,每年春运的时候,站前广场就会不断的加设临时的室外候车厅,从而减轻大量人流对广州站内的运营压力。

但今年,由于COVID-19,这个被命名为“新型冠状病毒”的流行疾病不断的流行(目前已经成为了世界大流行),让我们的国家、我们的城市按下了暂停键。

随后,武汉这座英雄的城市,选择了暂时将自己“封闭”起来,为遏制疫情蔓延做出了巨大的贡献。

但,每天新增的病例都在不断的增长。每次刷新各大互联网企业快速制作的数据可视化页面,看到那一个个红色的数字跳动,看到那一条曲线的快速增长,我不由得在思考一个问题。

这些数字不只是数字,而是一个个活生生的生命!

这可能是这次疫情带给我的冲击,让我有时间思考生命的价值和意义。

居家是这个春节的主题


如果说需要用一个词形容今年春节的主题的话,那我觉得的应是居家。

除夕那几天,家里所在的社区依然能够自由的进出,但大家都自觉的戴起了口罩,路上的行人也比以往少了很多。不过,过了初三之后,我所住的社区开始临时封闭其他出入口,只保留一个出入口,随后就有很多社区网格员和志愿者在门口24小时值守。

从起初的登记,到后来的发出门证,再到后来限制2天只能出去一次,这些一个个为了防控疫情的措施,让很多普通人感觉自己被“软禁在家”了。

居家,成为了不得不的选择。

而当居家之后,就面临着很多问题:有些家庭是三代住在一起,老人的生活习惯和中年人、青年人不同。在没有疫情的时候,家中的青年人和中年人平时都在忙着自己的工作,本身和老人相处的时间较少。但当在一起的时间长了以后,很多需要磨合的问题就暴露出来。

但其实这些“需要磨合”的问题,都是日常生活中鸡毛蒜皮的小事。

更多的,是家人之间爱的表达。

除了生活,孩子的居家学习也成为了问题。

我是学习教育技术学专业的,很多我的朋友并不知道教育技术学专业到底是什么,我也苦于没有简洁明了的方法能够让听者瞬间明白。

但就在这两个月间,我发现给别人解释我的专业变得容易起来了。

“看,教育部所说的‘停课不停学’开展在线教学,就是我们专业能够发挥作用的地方”

虽然听者大都使用“哦,原来是这样”或者“明白了”等话语回应你的解释,但之后的一些质疑、否定毫不意外的接踵而至。

我们家孩子上网课,说啥上网课,我孩子的老师都没有管孩子,孩子就在那玩游戏!就是就是,我家孩子也是这样!说是上网课,你看最后全部变成家长的责任了!

上面的这段对话,前两天晚上我去超市买菜回家时,在社区门口听到两个学生家长在聊天,说到了现阶段在线教学的事情。

其实我听到这些话,心里有点不是滋味。

因为,教育孩子不仅是老师或学校单方面的责任,家长也需要和老师、学校做好配合。

所以,当下居家学习状态中的孩子,更需要家长的关心和指导。

前一段,《电化教育研究》登出了一篇我所在团队的论文,题目是疫情期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新。在这篇论文中,我们已经很明确的指出,教师在线授课、学生居家学习、家长配合指导是“停课不停学”在线教学的主要形态。

所以,作为家长,引导和配合老师、学校做好线上教学工作,也是为自己孩子的成长提供重要的支撑和闪光。

凡事都需要多方面思考


钉钉被祖国的花朵们打出了1星好评,并且提出了一个“五星好评分期付清”的概念,直接导致钉钉差点被各大应用商店下架。

然后,其他各种能够被老师用于在线教学的APP,陆陆续续都得到了相同的待遇。

我后来看到有些媒体解读为:当你看到这样的现象时,你就知道教育信息化是一个伪命题,根不不存在。

还有些媒体在不断的唱衰教育信息化,唱衰信息技术融合教育的作用。

当然,我在这里并不是表达用了信息化,教育就能一飞冲天直上九霄。就像很多教育信息化领域的初学者在开展研究后,得出的结论是,对比准实验前后,用了技术比不用技术有非常显著的差异。这其实是不正确的方向。

如果利用了技术,就能使得我们的教学效果一飞冲天的话,那为什么现在教育信息化领域还存在很多问题?

所以,凡事都需要我们多方面思考。

作为一名研究者来说,我认为这次“停课不停学”开展在线教学,是一次机会难得的大规模在线教学实践。对于企业来说,他们拥有了一次绝佳的、真实的业务系统压力测试机会,(要知道,平时很难模拟出像现在这样高并发的情况)同时也知道了自己的技术天花板和能力天花板,明晰了未来的发展方向;对于研究者来说,他们拥有了很多直接暴露在面前的研究问题,而现在的问题,都是真实的问题,没有半点虚假;对于管理者来说,他们拥有了一次大胆创新管理机制的机会,而在平时,去创新机制是一件很难的事情。

这是能载入我国教育信息化发展史册的事件,我们每个人都是历史的见证者。

任何的事物都有缺点和漏洞,我们当然可以放大缺点,但我们也可以埋头苦干,踏踏实实地解决问题,补齐漏洞和短板。

但对于这次在线教学实践来说,我认为总体意义是积极的。

探索是每个人都会做的事情



探索是每个人都会做的事情。

为什么这么说,因为凡是未知的事物都会带来不安,为了解决不安,一部分人选择原地等待,还有一部分人选择探索未知。

但由于每一个未知对不同人的意义不同,带给每个人不安的程度不同,所以,每个人都会去探索那个“逼迫”自己的未知。

当一道数学难题摆在了你的面前,而你是数学专业的学生,亦或是对数学感兴趣的人,你会不断的探索解决数学问题的办法。

当一个需要对接的事情摆在你的面前但你的团队对对方一无所知时,你作为团队leader,你会“硬着头皮”探索对接的方法。

这样的场景还有很多,所以,探索是每个人都会做的事情。

有人说探索是一个人的本能,也有人说探索是一个人每时每刻都在做的事情。

但当我们将视野从单个个体上升至整个人类时,我们会发现,探索可能是世界的某一种运行规律。

2019年12月,当新闻报道出“不明原因肺炎”时,已有一部分嗅觉灵敏的科学家,开始探索解决方法。

当发现我们这次面对的“敌人”是未知的时候,有很多人就开始慌了。

但现在,我们能够看到国内疫情一天天的好转,我们对COVID-19的认识不断增多,当未知变为已知的时候,我们就已经不在慌乱了。

所以,探索是每个人都会做的事情,无论是主动了解未知,还是被动回应解决,我们都具有探索的能力。

希望各位读者,能够在探索的路上越走越坚定,越走越快乐。疫情还未结束,也请大家出行务必注意防范,务必佩戴口罩。同时注意个人卫生,勤洗手,多通风,我相信我们一定能够战胜疫情!



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